民族地区山村幼儿园提质升级路径探索——以贵州省铜仁市为例

中国教育新闻网 2021-02-23 17:15:37

铜仁市位于黔东,与湘渝交界,属武陵山区腹地,是国家连片特困地区和民族地区,更是贵州省乃至全国欠发达、欠开发程度最深的地区之一。2012年,中国发展研究基金会在铜仁市松桃县实施“山村幼儿园计划”项目,资助当地举办了100所山村幼儿园,探索了山区发展学前教育的实践经验。2015年,铜仁市实施《山村幼儿园建设两年行动计划》,按照每村有10名以上3—6岁适龄幼儿建设1所山村幼儿园的标准,两年间充分利用村小、教学点闲置校舍、村委会办公楼或租赁民房形式建设山村幼儿园,并实现行政村全覆盖,有力缓解了民族地区山村幼儿“入园难”问题,也为民族地区发展学前教育提供了一条可复制、可借鉴、可推广的经验。

经过几年的实践,铜仁市山村幼儿园建设成效显著,有力解决了民生问题,同时也存在着园所建设不合理、师资队伍素质不高、课程资源不适宜等问题。

当前,少数民族地区学前教育发展适合走什么路?如何提升质量?习近平总书记在考察贵州时强调,贵州的经济社会发展要走出一条有别于东部不同于西部其他省份发展新路【1】。基于铜仁市山村学前教育发展实际,为更好地推动山村学前教育提质升级,唯有走一条既不同于东中部和西部其他省份,又区别于城市的,本土化、具有山村特色的发展道路。

政校园联动:加强民族地区山村幼儿园建设指导

组建政府—高校—幼儿园发展命运共同体,指导山村幼儿园发展。山村幼儿园高质量发展的关键在于建立和完善学前教育发展协同机制,充分发挥地方政府的统筹作用和地方高校的引领作用,调动山村幼儿园的积极性,共建区域学前教育发展命运共同体,即政府—高校—幼儿园发展共同体。铜仁市依托贵州农村学前教育发展协同创新中心,提出了“125学前教育发展协同创新计划”,助推铜仁市山村学前教育提质升级。“1”是指所高校,即铜仁幼儿师范高等专科学校统筹引领。“2”指在铜仁市各县(区)分别培育两所优质幼儿园。“5”指每所优质幼儿园分别带领5所山村幼儿园发展。通过政府、高校和幼儿园协作,在办园理念、环境创设、师资队伍建设、课程资源建设等方面有质的飞跃。实施五年来,分别带领了130多所幼儿园提质升级,收到了以点连线,以线带面的功效,有力促进了铜仁市学前教育发展。

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