民族地区幼儿园普通话推广策略探究——以早期阅读为例

中国教育新闻网 2021-02-23 17:15:55

儿童的发展是整体性的,但有一些核心的、决定性的要素,比如阅读。我们都知道,人一生中大部分的知识都是经过阅读这种方式输入的。可以说,有效的阅读就是有效的学习。阅读是终身学习的基础,是基础教育的灵魂。

我们所说的培养阅读是要培养一个阅读能力体系。这个能力体系主要包括两方面:一方面是学习基本的阅读技能,也就是通过基础的阅读训练达到认识字词、理解阅读材料、解读画面和文字的目的。另一方面是应用阅读技能去解决实际问题或者学习新知识。简言之,就是学习如何阅读与通过阅读学习。

早期阅读教育与儿童语言发展

婴幼儿凭借色彩、图像、成人的语言以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动,我们都可以称为早期阅读。早期阅读活动重要的特点是调动孩子的多种感官,通过听说读写等多种方式来发展孩子的语言能力。这就意味着,我们需要为孩子挑选适宜的、可以调动多种感官进行学习和探索的绘本。这也意味着,我们的教学活动应当是灵活多样的,充满想象力和创意的学习过程。

具体到早期阅读教育,则是在成人的帮助下,以图画书为主要载体,在轻松愉快的氛围中进行的一种类似于游戏的阅读方式。它的目的在于培养幼儿的阅读兴趣、习惯和能力,促使幼儿尽快地由以图画为主的阅读过渡到以文字为主的阅读,由伴随阅读过渡到自主阅读。

对于幼儿教师来说,首先要为幼儿选择适宜的绘本,然后充分利用这些资源和素材,在幼儿园里开展高质量的早期阅读教学活动。

为民族地区幼儿选择适宜的绘本

绘本是图文合奏的艺术品,是最适合开展早期阅读活动的载体。但我们挑选的绘本应当与民族地区幼儿的发展特点相契合。

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